增强现实（AR）培训是指通过将数字信息与物理环境实时融合，构建沉浸式学习场景，以提升培训效果的教育技术应用。其核心在于利用AR技术将抽象概念具象化，使学习者在真 […]

虚拟现实（VR）培训是通过计算机生成的沉浸式三维环境，使学习者在模拟场景中进行交互式学习与实践的教育方法。其核心在于利用VR技术构建高度仿真的虚拟空间，通过视觉 […]

游戏化学习分析是指通过系统化方法，对将游戏机制融入学习过程中的设计逻辑、实施效果及潜在影响进行评估与研究的学科领域。其核心在于通过游戏化设计激发学习者的内在动机 […]

移动学习分析是指通过技术手段对学习者在移动终端上的学习行为、效果及需求进行系统性数据采集、处理与解读的过程。其核心在于借助移动设备的特性，如位置感知、实时交互、 […]

在线学习分析是指通过系统性采集、处理和解读学习者在数字化学习环境中的行为数据与绩效数据，以评估学习过程有效性、优化教学设计并提升学习成果的科学方法。其核心在于将 […]

混合式学习分析是指对融合线上与线下学习要素的教育活动进行系统性评估与数据解读的过程，其核心在于通过量化与质性方法，揭示学习者行为模式、知识建构路径及教学干预效果 […]

微学习分析是指通过系统化的方法对碎片化学习行为及效果进行数据化追踪、统计与解读的过程，其核心在于挖掘短时学习场景下的行为规律与知识转化机制。这一概念源于对传统培 […]

翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，其核心在于通过重新安排知识传授与知识内化的时间顺序，实现学习过程的结构性变革。传统课堂中教师主导的知识灌输被打破，学习者在 […]

行动学习分析是一种以实践为导向的系统性方法，通过将学习过程与实际问题解决相结合，促进组织和个人能力的双重发展。其核心在于通过真实场景中的挑战，引导学习者在反思、 […]

导师制是一种以经验传承为核心的知识传递机制，其本质是通过资深人士与学习者之间的双向互动，实现技能迁移、思维模式塑造及职业发展路径的引导。该模式突破了传统培训以知 […]